Plan de base Quand vous étudiez seul les projections de l'acteur, c'est-à-dire lorsque vous étes autodidacte, vous ne dépendez pas d'un tiers (professeur ; conférencier), vous pouvez organiser votre étude selon le plan que vous désirez. Dans le web 4, nos apiculteurs et nos formateurs (cadres) participeront à votre développement personnel en usant des Smart Dust Radios afin de faciliter le pilotage de la ruche (rôle du pilote de jour) et le maintient du cap (rôles des acteurs), afin de vous aider à : - Comprendre ; - Assimiler ; - Pratiquer ; des techniques cognitives, issues de la cognition située, appliquée à vos sujets d'études, suivant le concept (psychobiologie ; nanomondes ; libre), durant votre séjour dans les nuages de micro ondes. Ce n'est qu'en pratiquant que vous vous apercevrez de l'efficacité du plan de base. Pratiquez selon ce modèle, plusieurs fois, afin de vous entraîner. Ce n'est qu'après que vous jugerez de sa valeur. Plan de base P3RS 1 - Préparation 2 - Recherche globale 3 - Recherche analytique 4 - Révision 5 - Synthèse Préparation Avant de passer à l'acte, accordez-vous un moment pour réfléchir et posez-vous quelques questions qui sont surtout importantes sur un plan psychopédagogique. A - Il faut tout d'abord savoir ce que l'on veut      et le temps que l'on se donne pour l'action. Et pour cela, il faut vous poser les questions suivantes : 1 - Quel niveau de connaissances acquérir ? Répondez de la manière la plus précise et la plus détaillée, par écrit. En effet, vous allez ainsi conditionner votre esprit à chercher les informations que vous désirez. Vous lui fixez, en fait, un but. Le cerveau et la mémoire fonctionnent bien plus efficacement quand ils savent de façon précise ce qu'ils doivent chercher et mémoriser. Première partie des P5 (perspective ; prospective) 2 - Quel rythme vous donnez-vous pour produire vos ressources ? Polychotomie ? Fixez-vous des buts. B - Réfléchissez au sujet de votre étude. Révisez (mentalement) vos connaissances pendant quelques minutes. Faites des efforts pour en trouver le maximum puis écrivez-les. Cela vous permettra de faire le point de ce que vous savez déjà et motivera votre esprit pour l'étape suivante.   Recherche globale A - Ne commencez pas votre lecture à la première page. Levez le nez. Ayez une vue d'ensemble, du milieu environnant et de la culture, de l'auteur. Fixez votre C.A.P. sur : - la table des matières ; - titres, sous-titres ; - tableaux ; - illustrations, photos, dessins. Faite le avec un crayon et marquez ce qui vous semble important. B - effectuez une approche plus précise mais sans approfondir. Contentez-vous de lire l'introduction, la conclusion, le début et la fin de chaque chapitre. Faite le avec un crayon et marquez ce qui vous semble important. Recherche analytique Il s'agit maintenant d'approfondir, la prospective, sur vos lignes d'actions. Pensez à : 1 – l’intensité de votre attention ; 2 – votre motivation :       pour identifier et explorer chaque parcelle des projections des auteurs. Dans notre formation, on met l’accent sur l’intensité de l’attention et le développement de la créativité. Par exemple, en créant : - des mnémoniques (hardi ; humoristique ; etc...) ; - en utilisant les universels de modelage de l’expérience ; - A.I.D.A. - etc... En effet, réussir ses études n’est pas une question de don. C’est une question de méthode. Ceux qui ont le critère de référence de propriétaire insistent sur la discipline. Nous nous insistons sur le critère de référence simultané propre à l’esprit du libre et de la PNL. Face à une résistance de l’apprenant nous cherchons à mettre en évidence les croyances qui limite dans l’acte. Généralement, croyance sur l’état de ses ressources (physiques ou intellectuelles). En effet, ce qui se conçoit bien s’énonce clairement et les mots pour le dire viennent facilement. On l'invite à vérifier s'il ou elle a une vu claire et sans ambiguïté. Cela permet de faire le point sur l’acquisition des ressources. Si vous rencontrez une resistance, pensez à votre équilibre, votre lucidité, votre cognition. Préparez vous à gérer votre crise pour votre recadrage. Sauvegardez vos ressources, restaurez et développez vos autres resources en lien avec vos études. En y revenant plus tard, cela vous paraitra plus facile. A la fin de chaque chapitre de chaque livre que vous avez lu, il est nécessaire de faire une révision (mentale) de ce que vous venez de voir. Cette étape est primordial pour la mémoire visuelle. Révision La révision doit vous permettre de réactiver dans votre mémoire la totalité de ce que vous venez de lire. La révision vous permet également..."d'accrocher", de lier entre elles les informations, de donner une cohérence à l'ensemble. A ce moment, revenez sur les résistances rencontrées tout à l'heure. Profitez en pour améliorer vos notes. La révision est une étape importante, soignez-là. Après une révision, vous devez pouvoir répondre avec exactitude à toutes les questions que vous vous êtes posées. A ce stade, votre connaissance du sujet ainsi que vos notes doivent être claires. Car c'est à partir de ce moment que vous allez effectuer un véritable travail de mémorisation. Relisez une dernière fois vos notes. Synthèse Fermez vos livres, ne regardez pas vos notes, mieux encore, fermez les yeux et intencifié votre attention sur le sujet d'étude. Faite (mentalement) un résumé, avec toute votre motivation. Rythmez cette étape. Elle constitue le moyen d'ancrer dans votre mémoire le développement de vos ressources. Si vous éprouvez une résistance, ne regardez pas vos notes, faites un réel effort de mémoire, en retrouvant vos "crochets" sur P5. Ce n'est que si vraiment vos "crochets" vous manque que vous pourrez lire vos livres ou vos notes. Ensuite et seulement ensuite, projetez votre résumé sur votre cahier. Vérifiez si ce dernier est complet et fidèle. C'est votre résumé que vous pourrez encoder sur un support mémoire, type MP3, si vous désirez utiliser la Relaxopédie. Référencez et classez toujours vos résumés (vous aurez à les exploiter pour une révision générale).