Référentiel plan de base à adapter à votre projet Bravo ! Vive votre dynamique Républicaine, citoyen patriote français ! Bravo ! Vive le développement personnel de la République Française ! Vous entreprenez l’action de développer votre potentiel, dans votre lieu de vie quotidienne, légitime et sûre, en République Française. Souple cadre qui vous est propre ! Souple cadre qui se trouve être, plus ou moins, éloignée de pédagogies associatives, dites (horizontales), ou de pédagogies institutionnelles, dites (triangulaire), enseignantes comme formatives. Vous êtes autodidacte ! Vous êtes libre d'un tiers (professeur, ...) ! Vous êtes libre de planifier, organiser, mettre en oeuvre, votre développement personnel, de votre thème, à votre rythme, selon le plan de base que vous désirez, à votre rythme. Bravo ! Vive votre dynamique « duale » nationale, potentiel télé patient ! Bravo ! Vive le développement personnel de la télémédecine française ! Bravo ! Vive le développement personnel de la téléadministration.fr ! Vous entreprenez l’action de développer votre potentiel, dans votre « dual » (sensible, insensible) lieu de vie quotidienne, lieu de vie devant devenir légitime et sûre autour de soi comme en soi, en télé médecine française ou en télé administration française ou en « la multitude dispersée » d'avatars (((biopuces, citoyen(ne)))) française, tout français devant avoir : une unique pérenne et « duale » entité (naturelle & artificielle) française ; « duale » entité garantie par notre « dual » peuple, de notre « duale » nation Française, en tout temps comme en tout lieu dans le monde médiatisé, où demeure précaire : Le travail, cette expropriation systém-ique du temps humain… En télé médecine, certes, en partie télé contrôlée, certes, par les éléments de la cyber société de contrôle, certes, dans le web 4.0, symbiotique, nuageux massifs d'informations haptiques avec retour de force, mais sur le territoire Républicain français, en partie télé administré, certes, par les éléments de la cyber société de la discipline, certes, selon « les principes » d'un droit « politique bio politique », certes, principes inspirés d'œuvres telles que : (Les politiques de la vérité familiale : le droit entre la science et le marché), certes, des télé experts institutionnels, certes, du « système expert » institutionnel, comme des télé formateurs (cadres) associatifs, du « dual » kernel du système expert, en pédagogie associative (horizontale) et institutionnelle (triangulaire), participeront à votre développement personnel grâce à une nanoradio, de la télé réalité française, afin de faciliter le pilotage de l'(asso, ruche) (rôle du pilote de jour) comme le maintient du bon cap (rôles des acteurs), afin de vous aider à : Comprendre ; Assimiler ; Pratiquer ; des techniques cognitives comportementales, issues de « la cognition située » pour faciliter, selon des principes inspirés d’œuvres telles que : l'apprentissage de Apprendre à apprendre, une promenade avec Paul Valéry et quelques poètes chinois autour de l'imagerie mentale et de l'imagination, appliquée à vos thèmes d'études, suivant la base de réflexion (Psychobiologie, Nanomondes, Libre) de duaux kernels (asso, ruche) Open Source, durant votre séjour dans les nuages de micro ondes de la télé médecine Française. Comme tout « semi » autodidacte « avec le dual voisinage », c'est en pratiquant, au quotidien, au vu et au su de tout le monde, que vous pourrez témoigner, à tous, de votre culture, votre éducation, vos habitudes, et que vous vous apercevrez de l'efficacité du plan de base. Pratiquez selon ce modèle, plusieurs fois, « dans différent domaine », juste pour vous entraîner. Ce n'est qu'après que vous jugerez de sa valeur ! Plan de base P3RS Préparation ; Recherche globale ; Recherche analytique ; Révision ; Synthèse. Préparation Il se trouve être bon de toujours remonter aux anciennes sources ! Une nouvelle source se trouve être là, devant vous ! L'idée, faire richesse. Avant de passer à l'acte, avant de puiser dans la nouvelle source, accordez-vous un moment pour évaluer l'état de vos ressources, posez-vous quelques questions sur le thème abordé. Ces questions sont surtout importantes pour votre plan psycho-pédagogique. A - Savoir, Choisir ! Savoir ce dont vous avez besoin ! (différencier le nécessaire de l'accessoire) Choisir ce dont vous avez envie ! (parmi ce dont vous avez besoin) Savoir quel est votre équilibre humain ! (vos potentiels, vos dynamiques, vos intérêts) Choisir votre développement personnel ! (respectant votre fonction phorique pour votre développement équilibré) ! Savoir ! Choisir ! La bonne « route » abordée avec la bonne « approche raisonnable méthodique » avec le bon « rythme », pour faciliter l'action ! Pour cela, il faut vous poser les questions suivantes : Quel « niveau de connaissance » acquérir ? Sur le bout des doigts ? Répondez, « par écrit », de la manière la plus précise, la plus détaillée. En effet, « en vous projetant » ainsi vous allez « conditionner » votre esprit à chercher les informations dont vous avez besoin comme vous avez envie. Vous fixez, à votre esprit, un but. Votre cerveau comme votre mémoire fonctionnent bien plus efficacement quand ils savent, de façon précise, ce qu'ils doivent chercher, mémoriser. C'est la raison d'être du : MCR-IPMO-P3RS-PUA-PCFI-PPositive-l'Art d'apprendre. Quelle route, quelle approche, quel rythme, choisissez-vous pour produire vos ressources ? Utiliserez vous la polytomique ? Fixez-vous des buts. B - Réfléchissez au thème Révisez (mentalement) vos anciennes connaissances quelques minutes. Faites des efforts pour en retrouver le maximum ! Écrivez-les ! Cela vous permettra de faire le point de ce que vous savez déjà comme motivera votre esprit pour l'étape suivante. Recherche globale Il s'agit, ici, de faire une légère prospective, sur vos lignes d'actions. A - En souplesse, trouvez votre route, votre approche, votre rythme, pour prendre en main les projections de l'auteur. Levez le nez. Augmentez votre Cognition humaine. Mais, gardez une vue d'ensemble, du milieu environnant comme de la culture, de l'auteur. Fixez votre C.A.P. sur : la table des matières, le sommaire ; titres, sous-titres ; tableaux ; illustrations, photos, dessins. Faite le avec un crayon ! Marquez ce qui vous semble utile. B - Effectuez une approche plus précise, mais surtout sans approfondir. Contentez-vous de lire, en lisant qu'une fois, toute l'introduction et toute la conclusion. Contentez-vous de lire, en lisant qu'une fois, le début, comme la fin, de chaque chapitre. Avec un crayon, marquez ce qui vous semble utile. Recherche analytique Il s'agit, maintenant, d'approfondir la prospective, sur vos lignes d'actions. Pensez à : l’intensité de votre attention ; votre motivation pour identifier puis explorer chaque « parcelle de » projections de l'auteur. A - En souplesse, trouvez votre rythme pour prendre en main les projections de l'auteur. Fixez votre C.A.P. sur ce qui vous a semblé utile. Levez le nez ! Gardez une vue d'ensemble, du milieu environnant comme de la culture, de l'auteur. Faite le avec un crayon ! Marquez ce qui vous semble utile. B - Si, face à « une parcelle » des projections de l'auteur, vous rencontrez « une résistance » en vous, vérifiez : votre équilibre humain (vos potentiels, vos dynamiques, vos intérêts) ; votre lucidité humaine (votre faculté de voir et de comprendre les choses avec clarté et justesse) ; votre cognition humaine (votre action d'apprendre à connaître comme action d'évoquer votre connaissance). Comme « la résistance » se trouve être due à « une nouvelle expérience » pour vous, alors, penser que le « syndrome général d'adaptation » (SGA) de Selye facilite toujours le syndrome du « Culte du cargo » qui facilite toujours le « syndrome de Milgram ». C'est trois syndromes sont dans toute boucle de feedback, rétroaction, rétroinformation, réponse... du pareil au même. Produisez de bonnes idées, bien administrée, bien orientée, pour faciliter la résolution de votre « crise de conscience » pour faciliter votre recadrage, votre « prise de conscience », votre « reconstruction des communs », sur cette nouvelle parcelle de connaissance. Sauvegardez vos anciennes ressources ! Restaurez vous ! Face à « la résistance » utilisez la connexité ! Développez vos autres nouvelles ressources, qui sont en relation étroite (avec la parcelle résistante), en identifiant, explorant, chaque autre nouvelles parcelle des projections de l'auteur. En revenant plus tard, grâce à la connexité, sur la parcelle de projection qui a causée une résistance, elle vous paraitra plus facile. C - A la fin de chaque chapitre, de chaque livre, que vous avez lu, il est nécessaire de faire une révision (mentale) de ce que vous venez de voir. Cette étape est primordial pour la mémoire visuelle. D - Dans notre formation web 4.0, on met l’accent sur la motivation, l’intensité de l’attention comme sur le développement de la créativité. Exemples : en créant des mnémoniques : hardie, humoristique, démesurée, simple, vivante, sonore, brillante en utilisant les universels de modelage de l’expérience : (omission, distorsion, généralisation, niveau de langue) ; ... ; A.I.D.A. (Attention, Intérêt, Désir, Action). En effet, réussir ses études n’est pas une question de don. C’est une question de méthode ! Savoir ! Choisir ! La bonne « route » abordée avec la bonne « approche raisonnable méthodique » avec le bon « rythme », pour faciliter l'action ! Toujours s'assurer d'être porté pour porté, toujours s'assurer du potentiel du porteur, toujours s'assurer des intérêts réciproques Qui suis-je ? Dans quel État j’erre ? Dual ? Suis-je libre ? Fondamentales ! C'est fondamental de savoir d'où je viens, quelles sont les origines : de mon potentiel ; de ma dynamique ; de mon intérêt ! Ma matrice ! Ma mère patrie ! Oyez ! Oyez ! Citoyen patriote, témoin de la révolution « duale », France unie t'est duale ! Ceux qui ont « le critère de référence déplacé » insistent sur la discipline. Nous libristes DIYbio web 4.0 insistons sur l'usage « du critère de référence simultané » propre à l’esprit du libre, Open Source, comme de la PNL. Face à une résistance de l’apprenant nous cherchons à mettre en évidence les croyances qui limite dans l’acte. Généralement, croyance sur l’état de ses ressources (physiques ou intellectuelles). En effet, ce qui se conçoit bien s’énonce clairement, les mots pour le dire viennent facilement. On l'invite à vérifier s'il, ou elle, a une vu claire, sans ambiguïté. Cela permet de faire le point sur l’acquisition des ressources. Révision La révision doit vous permettre de réactiver, dans votre mémoire, la totalité de ce que vous venez de lire. La révision vous permet également..."d'accrocher", de lier, "entre elles", les informations, de donner une cohérence, une objectivité, à l'ensemble. A ce moment, revenez sur la neutralisation des parcelles de résistances rencontrées tout à l'heure. Profitez en pour améliorer vos notes. La révision est une étape importante, soignez-là. Après une révision bien menée, il vous est facile de répondre avec exactitude à toutes vos questions que vous vous êtes posées. A ce stade, votre connaissance du thème, ainsi que vos notes, doivent être claires. Car c'est à partir de ce moment que vous allez effectuer un véritable travail de mémorisation. Relisez une dernière fois vos notes. Synthèse Fermez vos livres, ne regardez pas vos notes ! Mieux encore, fermez les yeux ! Intensifié votre attention sur le thème. Faite (mentalement) un résumé, avec toute votre motivation. Rythmez cette étape ! Elle constitue le moyen d'ancrer, dans votre mémoire, vos ressources. Si vous éprouvez une résistance, ne regardez pas vos notes ! Faites un réel effort de mémoire, en retrouvant vos "crochets" sur P5. Ce n'est que si vraiment vos "crochets" vous manque que vous pourrez lire vos livres ou vos notes, faire une révision. Ensuite, et seulement ensuite, faite une synthèse, projetez votre résumé sur votre cahier. Vérifiez si ce dernier est complet, fidèle. C'est votre résumé, que vous pourrez encoder sur un support mémoire, type MP3, si vous désirez utiliser la Relaxologie Pédagogique. Référencez ! Classez toujours vos résumés ! Vous aurez à les exploiter pour une révision générale. Suite