Art dapprendre 3
Polychotomie

Comme nous l'avons signalé, beaucoup d'autodidactes éveillent notre attention sur l'intérêt d'un soutient psychologique mais peu sur l'intérêt de la cognition située pour l'Art d'apprendre.

Dans le web 4.0, nos experts autonomes d'OS web 4.0 comme nos formateurs (cadres du kernel) participeront à votre développement personnel en usant des nanoradio afin de faciliter :

- le pilotage du collectif (rôle du pilote de jour du kernel) ;
comme
- le maintient du bon cap (rôles des acteurs du kernel) ;

afin de vous aider à :

- Comprendre ;
- Assimiler ;
- Pratiquer ;

des techniques cognitivo-comportementales pour l'Art d'apprendre (issues de la cognition située) appliquable à tous vos sujets d'études.

Notre kernel civil libre évolue suivant la base de réflexion (psychobiologie ; nanomondes ; libre), grâce à son tripode de poche personnel (bioéthique ; biodroit ; biopouvoir) durant votre séjour dans les nuages de micro ondes.

Les libristes du web 4.0 doivent pouvoirs répondre à ces questions :

- quel est le sens caché de l’acte ?
- quelle est votre réalité ?

C'est-à-dire, votre théorie résiste-t-elle à la confrontation :

prévision/résultat

de l'expérience pour tout un chacun, parmi tout un chacun ?

Autodidactes, on éveil votre attention sur l'intérêt d'un soutient psychologique ainsi que sur l'intérêt de la cognition située pour l'Art d'apprendre.

Il est bon que vous vous fixiez un délai d'exécution (P.E.R.T.) pour le travail qui ne vous plait guère.

De plus, si cela est possible (MCR), il est bon de répartir cette tâche en plusieurs étapes, avec chacune une date limite de réalisation. C'est la polychotomie.

Vous augmentez ainsi la facilité pour gardez plus facilement votre motivation intacte en enregistrant des petites victoires successives à la fin de chaque étape.

L'exécution totale de ce travail vous paraîtra plus proche comme plus facile à atteindre.

S'il s'agit de mises en oeuvres relativement courtes, poursuivez jusqu'à son terme celle que vous avez commencée.

Vérifiez chaque travail terminé.

Après l'avoir mené à bien, (mentalement) visualisez les phases successives du travail en vous assurant qu'elles répondent toutes bien aux exigences imposées.

Contrôlez l'ensemble puis posez-vous la question finale : Est-ce bien ainsi ?

Dans notre formation, on met l’accent sur la motivation, l’intensité de l’attention comme sur le développement de la créativité personnel de tout un chacun.

Par exemple, en créant :

- des mnémoniques (hardi ; humoristique ; ...) ;
- ... ;
- en utilisant les universels de modelage de l’expérience ;
- A.I.D.A.

En effet, réussir ses études n’est pas une question de don.
C’est une question de méthode.
 
Ceux qui ont le critère de référence de propriétaire insistent sur la discipline des captifs.
 
Nous nous insistons sur le critère de référence simultané propre à l’esprit du libre.
 
Face à une résistance de l’apprenant nous cherchons à mettre en évidence les croyances qui limite dans l’acte.
Généralement, croyance sur l’état de ses ressources (physiques ; intellectuelles).

Car ce qui se conçoit bien s’énonce clairement, les mots pour le dire viennent facilement.
 
On l'invite à vérifier s'il, ou elle, a une vu claire, sans ambiguïté.

Cela permet de faire le point sur l’acquisition des ressources.
 
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